J.Javier+Carriazo+Caravaca

Recensión sobre el video del ** //  Congreso de convivencia escolar y participación del entorno educativo   // ** Ponencia de D. José Antonio Marina, escritor y filósofo toledano Trabajo práctico de la asignatura // Educación y Sociedad //(Profesor: Jesús G. Monroy) Curso 2010-2011 (Miércoles 16/3/ 2011) J. Javier Carriazo Caravaca Universidad de Castilla-La Mancha Facultad de Educación   Magisterio en Educación Infantil  ** Introducción: ** Esta recensión se centra en el interés por mejorar la convivencia escolar a través de la implicación de toda la comunidad educativa y por supuesto de la colaboración de las familias. Para ello analizaremos: - Cuál es el la finalidad de la educación - Las herramientas que disponemos y su flexibilidad para que el niño adquiera las competencias. - Cuáles son las características de los alumnos en la actualidad. - Cómo es la convivencia en el aula - La influencia del entorno educativo  ** Resumen: ** __Finalidad de la educación: __ Si la inteligencia tiene como finalidad el conocimiento y la resolución de problemas teóricos se quedan fuera de la inteligencia todo el mundo de la acción, de los valores, de los sentimientos, de las emociones. La diferencia entre la inteligencia teórica y la inteligencia práctica es que la inteligencia teórica, resuelve problemas teóricos, es decir, los resuelvo cuando conozco la solución. La inteligencia práctica resuelve los problemas prácticos, llego a la solución cuando la pongo en práctica. Por lo tanto hay que adquirir los recursos para ser capaz de enfrentarse a la solución, o lo que es lo mismo enseñar a resolver problemas. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El alumnado siempre está aprendiendo pero no sabemos el qué. Nuestro objetivo es tratar de que los alumnos aprendan lo que nosotros queremos que aprendan. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> __<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Herramientas pedagógicas: __ <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Muchas veces acciones pedagógicas teóricas que deberían funcionar, a veces en la práctica no funcionan. Si esto no ha funcionado hay que tener la flexibilidad suficiente y el estado de alerta para cambiar algunos elementos para que el alumnado aprenda. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La inteligencia práctica está por encima de la inteligencia teórica. Trata problemas que nos importan como aprender a vivir (adquisición de recursos intelectuales, afectivos, volitivos o intelectuales y éticos para poder enfrentarse a su propia vida, para elegir su personalidad, fijar sus propias metas y su capacidad de intentar avanzar). <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Debemos aprender a convivir como seres sociales. La convivencia es una tarea difícil y hay que adquirir unas competencias sociales: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La empatía es importante para resolver los problemas de convivencia, pero por sí sola no es suficiente. Para fomentar las virtudes éticas de la convivencia necesitan empatía y competencias psicológicas. El entendimiento de las personas pasa por un proyecto ético que implica el esfuerzo de entender (se sirve de estas competencias). <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La inteligencia práctica será más grande cuando se presenta con problemas más grandes. No basta con saber cuál es la solución sino que hay que ponerlo en práctica y resolverlo. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> __<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Características del alumnado: __ <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">¿Por qué hemos separado el concepto de escuela del concepto de felicidad? <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El alumnado se desarrolla en función de tres grandes necesidades: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Pasarlo bien <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Vincularnos afectivamente (querer, que nos quieran, que nos reconozcan lo que hacemos) <span style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- No queremos ser insignificantes (sentimos necesidad de procrear, crear algo valioso que no existía) <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El niño tiene esas necesidades y a veces no nos damos cuenta. Cuando el niño dice: “mira lo que hago”, tiene la conciencia que está progresando y quiere que se lo reconozcamos. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Educar para mantener vinculaciones sociales son problemas que hay que solucionar antes de secundaria: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Adquirir una buena competencia lectora <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Superar los problemas de timidez <span style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Superar los problemas de agresividad <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Se debe realizar con ayuda de los padres. No se puede separar familia-escuela si queremos ser eficaces. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Un profesor no educa, educa el centro. En el proceso enseñanza-aprendizaje interviene toda la comunidad educativa, desde la convivencia y coordinación de los profesores hasta las estructuras del centro. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La educación es instrucción y formación del carácter (recursos a los que recurrirá a lo largo de toda la vida). <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> __<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La convivencia en el aula: __ <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sus características principales son: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Malos modales, que no violencia <span style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Aumento de niños con TDAH (en torno al 12%), aunque abría que matizar que solo el 1,5% se debe a un trastorno patológico y un 10% aproximadamente se trata de niños que no han aprendido a manejar la atención. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El ideal es que los niños hicieran todo motivados, pero en ocasiones hay que hacer las cosas porque es nuestro deber. Los psicólogos, han sustituido la palabra voluntad por la de motivación, esto se debe a que la voluntad implica un alto grado de libertad que dificulta que la conducta sea estudiada como una ciencia. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El carácter que presentan los niños en el aula es de excesiva susceptibilidad (todo lo interpretan como una ofensa) y de falta de disciplina. Mantener el orden de la clase es competencia de los profesores. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Algunas de las herramientas que podemos utilizar, las encontramos en la página web modulación educativa donde encontramos un protocolo para enfrentarnos con el problema de la convivencia. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Los padres defienden a sus hijos y no reconocen que sus hijos se portan mal, esto es porque se sienten atacados como responsables de su educación. La colaboración entre padres y maestros incidirá positivamente en el desarrollo. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> __<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El entorno educativo: __ <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La manera más eficaz de avanzar, es implicar a través de acciones a los municipios y a los servicios sociales. De esta forma se entenderá que lo que es bueno para el niño repercutirá en todos. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La sociedad avanza hacia puestos más especializados, si el individuo no avanza se verá obligado al trabajo manual no cualificado (mano de obra barata). <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La estructura para la convivencia escolar, la relación con los demás pasa, se basa en tres sentimientos: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Compasión. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Justicia. <span style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Conciencia de la propia identidad y la de los demás. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> ** <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Conclusión: ** <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El perfil del alumnado actual presenta unas características de alto grado de sociabilidad y adaptación, muy permeables a cualquier iniciativa cultural e interesados en las tareas escolares, si bien no excesivamente motivados quizás por la sobreabundancia de estímulos externos. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Debemos flexibilizar las acciones pedagógicas de las que disponemos y añadir otras como las Tics para hacer los contenidos más atractivos y asequibles. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La colaboración de los padres con el centro es esencial para llevar a cabo la correcta formación de sus hijos puesto que: <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 54pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Ayudan al maestro o maestra a complementar su trabajo. <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 54pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Intervienen directamente en la educación social de sus hijos/as <span style="margin: 0cm 0cm 10pt 54pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- … <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La cooperación entre familia y escuela es necesaria con el fin de llevar a cabo acciones conjuntas de carácter educativo. Si bien la familia y la escuela son dos ámbitos distintos se plantea un objetivo común: la educación del alumnado y el desarrollo de sus potencialidades. Esta cooperación contribuye a unificar criterios y pautas de actuación entre las personas que intervienen en la educación. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Me ha llamado gratamente la atención, que cuando un padre se siente atacado o cuestionado, es porque éste se siente responsable de la educación de sus hijos. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Personalmente considero que muchos de los comportamientos disruptivos tienen lugar no a consecuencia de la adolescencia, sino más bien a la ruptura con sus antiguos maestros (con los que mantiene un vínculo casi familiar). <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A corto plazo parece perjudicar al niño, pero a largo plazo, amplia su socialización a contextos más amplios donde tendrá que aprender a desenvolverse. Para ello ha tenido que adquirir previamente las competencias. Algunas de estas competencias, si no se adquieren en la educación infantil y primaria, difícilmente se adquirirán en secundaria.